Day 21｜Week 3 まとめ｜時間配分を意識した総合演習
【メイン課題】
以下の英文を 4分〜5分以内 に読みましょう。今日はWeek 1〜3で学んだ全ての技術を使います。
手順（推奨タイムライン）：
① トピックセンテンスのスキミング＋通読（2分）
② 重要な段落を精読（1〜2分）
③ 設問に答える（1分）
英文：
The digital divide, defined as the gap between those who have access to modern information and communication technology and those who do not, remains one of the most pressing social issues of the 21st century. While internet access has expanded dramatically in recent decades, significant disparities persist between urban and rural areas, wealthy and developing nations, and different age groups and income levels.
In developing countries, the digital divide is often linked to basic infrastructure challenges. Many rural communities lack reliable electricity, let alone internet connectivity. Even when internet service is available, the cost of devices and data plans may be prohibitive for low-income families. According to the International Telecommunication Union, approximately 2.7 billion people, or about one-third of the world’s population, still do not have access to the internet as of 2023.
The consequences of digital exclusion are far-reaching and have become more severe since the COVID-19 pandemic. When schools shifted to online learning, students without internet access or devices fell behind their connected peers. The gap in educational outcomes between digitally connected and disconnected students widened significantly during this period. Similarly, telemedicine services, online banking, and digital government services became essential during lockdowns, leaving those without internet access at a severe disadvantage.
Governments and international organizations are implementing various initiatives to bridge the digital divide. India’s BharatNet project aims to connect all 250,000 village councils to high-speed broadband. Rwanda has partnered with technology companies to provide affordable internet access through a network of public Wi-Fi hotspots. In the United States, the federal government allocated 65 billion dollars through the Infrastructure Investment and Jobs Act to expand broadband access to underserved communities.
The private sector is also contributing to efforts to expand internet access. Companies like SpaceX, with its Starlink satellite constellation, and Google, with its Project Loon high-altitude balloons (later discontinued), have developed innovative technologies to deliver internet connectivity to remote areas. Meta (formerly Facebook) launched the Connectivity Lab to explore ways of bringing internet access to the approximately four billion people who remain offline.
However, closing the digital divide requires more than simply providing internet access. Digital literacy education is equally important, as many people who gain access to technology lack the skills to use it effectively. Training programs that teach basic computer skills, online safety, and critical evaluation of digital information are essential components of any comprehensive strategy to bridge the divide. Without these skills, having internet access alone does not guarantee meaningful participation in the digital economy and society.
設問：
（1）2023年時点で、世界人口の約何分の1がインターネットにアクセスできないか。
（2）COVID-19パンデミックが「デジタルデバイド」に与えた影響を2つ挙げなさい。
（3）デジタルデバイドを解消するための取り組みを行っている国と、その具体的な施策を3つ挙げなさい。
（4）最終段落で筆者が主張していることを日本語で説明しなさい。
（5）本文の内容と一致しないものを2つ選びなさい。
a. 都市部と農村部の間にはデジタル格差が存在する
b. インドのBharatNetプロジェクトは全25万の村議会を高速ブロードバンドに接続することを目指している
c. GoogleのProject Loonは現在も運用されている
d. デジタルリテラシー教育はデジタルデバイド解消に不可欠である
e. 世界のほぼ全ての人がインターネットにアクセスできる
（6）この文章全体を80字以内（日本語）で要約しなさい。
模範解答を見る ▼
【模範解答】
各段落のキーワードメモ：
– 第1段落：デジタルデバイドの定義
– 第2段落：途上国のインフラ課題
– 第3段落：COVID-19の影響
– 第4段落：政府の取り組み（インド・ルワンダ・米国）
– 第5段落：民間企業の取り組み（SpaceX・Google・Meta）
– 第6段落：デジタルリテラシーの重要性
設問の解答：
（1）約3分の1。第2段落 “approximately 2.7 billion people, or about one-third of the world’s population” が根拠。
（2）
– ①オンライン授業に移行した際、インターネット環境のない学生が遅れを取り、教育格差が拡大した。
– ②遠隔医療、オンラインバンキング、電子政府サービスが不可欠になり、インターネット環境のない人が深刻な不利益を被った。
（3）
– インド：BharatNetプロジェクトで全25万の村議会を高速ブロードバンドに接続。
– ルワンダ：テクノロジー企業と提携し、公共Wi-Fiホットスポットのネットワークを通じて手頃な価格のインターネットアクセスを提供。
– アメリカ：インフラ投資・雇用法を通じて650億ドルを割り当て、サービスが行き届いていないコミュニティのブロードバンドアクセスを拡大。
（4）デジタルデバイドの解消にはインターネット接続の提供だけでは不十分であり、基本的なコンピュータスキル、オンラインの安全性、デジタル情報の批判的評価を教えるデジタルリテラシー教育が同様に重要である。
（5）一致しないもの：c、e
– a：本文 “disparities persist between urban and rural areas” → 一致する
– b：本文 “connect all 250,000 village councils” → 一致する
– c：本文 “later discontinued” → 現在は運用されていない → 一致しない
– d：本文 “Digital literacy education is equally important” → 一致する
– e：本文は約27億人がアクセスできないと述べている → 一致しない
（6）要約例：世界人口の約3分の1がインターネットにアクセスできないデジタルデバイドは深刻であり、各国政府・企業の接続拡大とデジタルリテラシー教育の両方が解消に不可欠である。（78字）
ポイント（速読のコツ㉑）：
– Week 3のまとめ。500語以上の長文では以下の時間配分を守ろう：
① スキミング＋通読（全体の40%）：トピックセンテンスで構造把握しながら英文を読む
② 精読＋解答（全体の60%）：重要な段落を精読し、設問に答える
精読力があれば英文を最初から読んでも余裕を持って解ける。テクニックに頼らず、実力で時間内に読み切る力をつけよう。
【練習問題】以下の英文を4分〜5分以内に読み、設問に答えなさい。
英文：
Plastic recycling, despite its widespread promotion, faces significant challenges that limit its effectiveness as an environmental solution. Only about 9 percent of all plastic ever produced has been recycled, while approximately 79 percent has accumulated in landfills or the natural environment. The remaining 12 percent has been incinerated.
One major obstacle is the complexity of plastic materials. There are seven main types of plastic, each with different chemical compositions that require separate recycling processes. Most municipal recycling facilities can handle only types 1 (PET) and 2 (HDPE), which are commonly used in beverage bottles and milk jugs. The remaining types, which include everything from yogurt containers to electronic device casings, are often sent to landfills because recycling them is not economically viable.
Contamination further reduces recycling rates. When food residue, labels, or different types of plastic are mixed together, entire batches of recyclable material may become unusable. Consumer confusion about what can and cannot be recycled contributes to this problem, as many people place non-recyclable items in recycling bins, hoping they will be processed.
Some experts argue that the emphasis on recycling has actually hindered more effective solutions. By creating the impression that plastic consumption is acceptable as long as materials are recycled, the recycling narrative may discourage efforts to reduce plastic use in the first place. A more sustainable approach would prioritize reducing plastic production, developing biodegradable alternatives, and designing products for reuse rather than disposal.
設問：
（1）これまでに生産された全プラスチックのうち、リサイクルされたのは約何%か。
（2）プラスチックのリサイクルが困難な理由を2つ挙げなさい。
（3）文章全体の主張を日本語1文でまとめなさい。
練習問題の解答を見る ▼
【練習問題 解答】
設問の解答：
（1）約9%。第1段落 “Only about 9 percent” が根拠。
（2）
– ①プラスチックには7種類あり、それぞれ別のリサイクル工程が必要だが、多くの施設はタイプ1と2しか処理できない。
– ②食品残渣やラベル、異なる種類のプラスチックが混ざると、リサイクル可能な材料のバッチ全体が使えなくなる（汚染の問題）。
（3）プラスチックリサイクルは普及しているが実効性に限界があるため、リサイクルに頼るだけでなく、プラスチック生産の削減や生分解性素材の開発、再利用を前提とした製品設計を優先すべきである。